雨中的眼淚

-環(huán)境描寫表達真情實感

教學目標:六年級學生

講師:黃漢卿

教學目標:

1.了解環(huán)境描述的分類及其在文本中的作用。

2.能夠靈活運用環(huán)境描寫解釋故事背景，促進故事情節(jié)發(fā)展，體現(xiàn)人物品質(zhì)，烘托人物心情。

教學重點:引導學習環(huán)境描述在課文中的應用，用環(huán)境描述服務文章主題。

教學難點:可以靈活運用環(huán)境描寫說明故事背景，促進故事情節(jié)發(fā)展，體現(xiàn)人物品質(zhì)，烘托人物心情。

教學過程:

一、方法指導，溝通環(huán)境描述。

1.同學們，今天我們要學寫的作業(yè)是《雨中的愛》(貼在黑板上:雨中的愛)。愛情是主題，可以是(親情、友情、師生情……)，而“雨”是環(huán)境。誰能一句話說出我們網(wǎng)站的環(huán)境？

2.概述:環(huán)境描寫是指對人物生活的特定自然和社會環(huán)境的描寫。(板書:自然，社會)

1.請分別找出自然環(huán)境描述和社會環(huán)境描述的內(nèi)容。

1.展示PPT寫作練習1:閱讀例句《雨中的愛》，標出環(huán)境描寫在文中的作用，觀察其在文中的位置。

2.學生分組交流。

A.突然，天空布滿了烏云，雷聲隆隆，大雨即將來臨。(說明背景)

B.話一說完，一聲炸雷滾了過來，然后豆大的雨滴啪嗒一聲落下。(推劇情)

C.烏云翻滾，天空一片漆黑，電閃雷鳴，大雨傾盆。小剛和小軍冒雨前進。風吹著小剛手里的傘，雨水打濕了他的衣服。風，時而掀起小軍的雨衣，時而把雨水送進他的衣領，雨水順著他的后背流下。路上，雨水流淌。小剛和小軍，頭上頂著風暴，腳上踩著泥濘的小路，在艱難行進，在行進。(反映質(zhì)量)

D.兩個小身影消失在大雨中。老師追上門，看著大雨...

隆隆聲...遠處有雷聲。雷聲從小軍和小剛的心里，從李老師的心里滾滾而來...(烘托心情)

3.總結(jié):從例子可以看出，背景的環(huán)境描寫一般寫在文章前面；為了促進劇情發(fā)展，體現(xiàn)人物素質(zhì)，環(huán)境描寫一般是依次寫在文章中間；襯托人物心情的環(huán)境描寫，一般寫在文章后面。(板書:前、中、后)

第二，快速提供寫作素材，進行環(huán)境描寫的寫作練習。(15分鐘)

1.小貼士:選擇合適的場景，可以是真實的(細節(jié)，素描)也可以是想象的(想象，聯(lián)想)

2.按照要求完成學習練習“雨中的愛”(第2部分)中的環(huán)境描述，以反映其在文本中的作用。

3.學生寫作(輕音樂)，老師巡視，差異化幫助。

三、學生自我評價，同桌變化，師生評價。(10分鐘)

1.自改和互改:句子是否通順，有無標點錯誤等。

2.選擇學生作品上臺或站起來朗讀。學生評價，老師穿插評論。

3.重點評論:取景是否準確，環(huán)境描寫是否體現(xiàn)其在文本中的作用，雨中的深情是否能體現(xiàn)出來。

作文評價量化表

評估內(nèi)容

自我評估

相互評價

教師評價

格式正確(10分)

書寫整潔(10分)

書寫工整(10分)

標點符號正確(10分)

無錯別字(10分)

句子流暢度(10分)

合理選材(10分)

掌握環(huán)境特征描述(10分)

環(huán)境描述體現(xiàn)其在文中的作用(10分)

在雨中體現(xiàn)真情。(10分)

總分(100分)

四、黑板設計

雨中的眼淚

在描述自然環(huán)境和解釋背景之前，

在社交推廣劇情中，

反映質(zhì)量

引爆心情后，

附:范文《雨中的愛》(A講解背景B，推動劇情C體現(xiàn)品質(zhì)D烘托心情)

雨中的眼淚

放學后，小軍和小剛走在路上。突然，天空空布滿了烏云，雷聲滾滾，眼看就要下大雨了。(一)說明故事背景，雨天。)

中隊長小剛想起班主任李老師還在學校批改作業(yè)。她沒有帶傘，因為她早上上學的時候天氣晴朗。于是小剛對小軍說:“我們趕緊回家，給李老師帶把傘！”小軍點點頭。話剛說完，一道雷聲滾了過來，然后豆大的雨滴啪地落下。(b)為小君、小剛送傘給李小姐做鋪墊，以促進故事的傳播。)

小軍回到家，找到雨衣穿上。這時，小剛也從家里出來了。他拿了一把傘，手里拿著一把傘。他找到了小君，向?qū)W校走去。

烏云翻滾，天空空漆黑一片，電閃雷鳴，大雨傾盆。小剛和小軍冒雨前進。風吹著小剛手里的傘，雨水打濕了他的衣服。風，時而掀起小軍的雨衣，時而把雨水送進他的衣領，雨水順著他的后背流下。路上，雨水流淌。小剛和小軍，頭上頂著風暴，腳上踩著泥濘的小路，在艱難行進，在行進。他們只有一個想法:盡快把傘送給李老師……(c)天氣不好，小剛小軍還在雨中給李老師送傘，可以表現(xiàn)出學生對老師的尊重和愛護。)

他們終于跑進了學校，輕輕地推開了辦公室的門。啊，李老師還在批改作業(yè)。她如此專注，似乎沒有意識到窗外的雷聲、閃電和大雨。(c)李小姐如此專注于批改作業(yè)，以至于她甚至沒有注意到外面的雷雨和閃電，這反映了她對工作認真投入的優(yōu)秀品質(zhì)。)他們走進辦公室的腳步聲，雖然很輕很輕，但她注意到了。李小姐轉(zhuǎn)過身來。她看到小剛和小軍，馬上站起來說:“你們幾個，雨下得好大啊……”沒等她說完，她就明白了一切，因為她看到了她那兩個渾身濕透的學生，看到了小剛左手高高的傘，看到了她那兩個學生焦慮而關切的眼神?！翱欤^來！”李老師沒時間打傘，趕緊拿起干毛巾，給小剛和小軍頭上的雨擦了擦。李小姐的眼睛紅紅的，淚水模糊了她的眼睛。

“老師，給你！”小剛把傘遞給老師。李小姐拿了雨傘。啊，這把小雨傘真的很重，真的很重！“謝謝！”李老師哽咽了，聲音很低，但是小剛和小軍聽起來那么清晰響亮。小剛和小軍默默地站在老師面前。

“再見，李小姐！”小剛拉著小俊轉(zhuǎn)身出門。兩個小身影消失在大雨中。

老師追上門，看著大雨...

隆隆聲...遠處有雷聲。雷聲從小軍和小剛的心里，從李老師的心里滾滾而來...(四)學生的行為引發(fā)了老師的深深感動，學生對給老師一把傘的成功感到驕傲，師生的深厚感情浮出水面。)

附件2:練習寫《雨中的愛》第二章

雨中的眼淚

在電話里，他們說他們早上9點來，所以他們必須來！a(描述陰沉悶熱的天氣， 解釋事情的背景) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _退休后， 沒有什么可活的，越是無事可做，就越重要，更別說久違的學生來了。

我像一只勤勞的螞蟻一樣，把西瓜、桃子、蛋糕、可樂和雪碧帶到了十層的房間...時間到了，掛鐘的兩個引腳成直角。我跑到陽臺上，看著路的兩端。這些高等學府的驕傲現(xiàn)在會是什么樣子？剛踏進中學校門，我需要彎腰和他們說話；告別的時候，男生英姿颯爽，女生婀娜多姿，讓我仰視。

掛鐘的兩個指針變成了直角。b(描述下雨天的環(huán)境，為我?guī)в昃呓訉W生鋪路。)_ _ _ _ _ _ _天空越低，云越暗。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _-要下雨了。我在家里找到了所有好的雨衣、雨傘和塑料布，匆匆下樓。這是一個新建的住宅區(qū)。他們會迷路的。我走到路的北出口。突然，雨傾盆而下。c(描述我早前看到同學們?yōu)榱私o他們撐傘在雨里掙扎的場景，突出我對同學們的思念和關心。)_ _ _ _ _ _ _我忙著撐傘。雷聲響徹大地，大雨傾盆而下。我被籠罩在一個巨大的瀑布中。風拼命和我爭傘，傘搖搖晃晃。我成了落湯雞。我彎著腰奮力向前，大雨滂沱！_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _那是他們的笑聲嗎？那一年雨下得特別大，學校的上課鈴響了，從辦公樓到教學樓還有一段很長的路。他們拿著五顏六色的雨傘來接我，沖過去幫我拿東西。差點滑倒哈哈哈！幸福的年紀，一切都值得嘲笑。

我把水滴甩在頭上，卻無法擺脫思緒的浪潮。在北門，他們不見了，但是雨變小了。也許從南出口？我又轉(zhuǎn)過身來。d(描述夏天熱度退去后的環(huán)境，勾起我回憶往事時的愉快心情。)_ _ _ _ _ _ _路邊的花草樹木被雨水沖刷得一塵不染，滴落著燦爛的水珠，綠得醉人。熱度退去，空空氣涼爽，盛開的金盞花和牽?；ㄔ谛∮甑呐拇蛳虏煌５拇蝽铮彩且蝗盒√詺?！_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _那次嗓子啞了，連續(xù)三天說不出話來。我甚至在課堂上用筆畫寫字。我用眼睛問:你明白嗎？他們被感染了也不說話，使勁點頭:明白了，明白了！下課后，他們圍在我身邊，伸出小拳頭說“換！”手指并攏，手心有藥。有六神九，潤喉糖，哈，還有降壓靈……我笑了笑，收起傘。我想他們不會來了，但他們溜達到了南出口。我漫步在閃亮的路上，讓感傷的雨刷走我的失落和惆悵。我非常想念他們。

當我失望地推開門的時候，啊——我高興得差點暈過去，一團絢爛的彩霞在我眼前閃耀……

課堂學習列表

類別_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

首先，閱讀范文《雨中的愛》，用橫線畫出描述環(huán)境的語句，閱讀它，理解它在文本中的作用，并做出評論。(a)解釋故事的背景；b .促進故事情節(jié)的發(fā)展；c .體現(xiàn)性格品質(zhì)；d .烘托人物的情緒)

雨中的眼淚

放學后，小軍和小剛走在路上。突然，天空空布滿了烏云，雷聲滾滾，眼看就要下大雨了。

中隊長小剛想起班主任李老師還在學校批改作業(yè)。她沒有帶傘，因為她早上上學的時候天氣晴朗。于是小剛對小軍說:“我們趕緊回家，給李老師帶把傘！”小軍點點頭。話剛說完，一道雷聲滾了過來，然后豆大的雨滴啪地落下。

小軍回到家，找到雨衣穿上。這時，小剛也從家里出來了。他拿了一把傘，手里拿著一把傘。他找到了小君，向?qū)W校走去。

烏云翻滾，天空空漆黑一片，電閃雷鳴，大雨傾盆。小剛和小軍冒雨前進。風吹著小剛手里的傘，雨水打濕了他的衣服。風，時而掀起小軍的雨衣，時而把雨水送進他的衣領，雨水順著他的后背流下。路上，雨水流淌。小剛和小軍，頭上頂著風暴，腳上踩著泥濘的小路，在艱難行進，在行進。他們只有一個想法:盡快把傘送給李小姐…

他們終于跑進了學校，輕輕地推開了辦公室的門。啊，李老師還在批改作業(yè)。她如此專注，似乎沒有意識到窗外的雷聲、閃電和大雨。他們走進辦公室的腳步聲，雖然很輕很輕，但她注意到了。李小姐轉(zhuǎn)過身來。她看到小剛和小軍，馬上站起來說:“你們幾個，雨下得好大啊……”沒等她說完，她就明白了一切，因為她看到了她那兩個渾身濕透的學生，看到了小剛左手高高的傘，看到了她那兩個學生焦慮而關切的眼神?！翱欤^來！”李老師沒時間打傘，趕緊拿起干毛巾，給小剛和小軍頭上的雨擦了擦。李小姐的眼睛紅紅的，淚水模糊了她的眼睛。

“老師，給你！”小剛把傘遞給老師。李小姐拿了雨傘。啊，這把小雨傘真的很重，真的很重！“謝謝！”李老師哽咽了，聲音很低，但是小剛和小軍聽起來那么清晰響亮。小剛和小軍默默地站在老師面前。

“再見，李小姐！”小剛拉著小俊轉(zhuǎn)身出門。兩個小身影消失在大雨中。

老師追上門，看著大雨...

隆隆聲...遠處有雷聲。雷聲從小軍和小剛的心里，從李老師的心里滾滾而來...

二、請圍繞文章主題設計相應的環(huán)境描寫，通過它說明故事背景，促進故事情節(jié)發(fā)展，體現(xiàn)人物品質(zhì)，烘托人物心情。

提示:

1.這篇《雨中的愛》寫的是一個退休的老師。聽說同學們要自駕游，欣喜若狂，冒雨打招呼。途中，他們回憶起感人的往事，師生們深受感動。請寫環(huán)境，突出雨中師生的情意。

2.選擇合適的場景進行環(huán)境描寫，可以寫在現(xiàn)實中(細節(jié)，素描)，也可以寫在想象中(想象，聯(lián)想)

雨中的眼淚

在電話里，他們說他們早上9點來，所以他們必須來！a，我的心還在因喜悅而顫抖。退休后，沒什么可住的，越?jīng)]什么事做，就越重要，更別說久違的同學來了。

我像一只勤勞的螞蟻一樣，把西瓜、桃子、蛋糕、可樂和雪碧帶到了十層的房間...時間到了，掛鐘的兩個引腳成直角。我跑到陽臺上，看著路的兩端。這些高等學府的驕傲現(xiàn)在會是什么樣子？剛踏進中學校門，我需要彎腰和他們說話；告別的時候，男生英姿颯爽，女生婀娜多姿，讓我仰視。

掛鐘的兩個指針變成了直角。天要下雨了。我在家里找到了所有好的雨衣、雨傘和塑料布，匆匆下樓。這是一個新建的住宅區(qū)。他們會迷路的。我走到路的北出口。突然，雨傾盆而下。c是他們的笑聲？那一年雨下得特別大，學校的上課鈴響了，從辦公樓到教學樓還有一段很長的路。他們拿著五顏六色的雨傘來接我，沖過去幫我拿東西。差點滑倒哈哈哈！幸福的年紀，一切都值得嘲笑。

我把水滴甩在頭上，卻無法擺脫思緒的浪潮。在北門，他們不見了，但是雨變小了。也許從南出口？我又轉(zhuǎn)過身來。d我那次失聲了，連續(xù)三天不能說話。我甚至在課堂上用筆畫寫字。我用眼睛問:你明白嗎？他們被感染了也不說話，使勁點頭:明白了，明白了！下課后，他們圍在我身邊，伸出小拳頭說“換！”手指并攏，手心有藥。有六神九，潤喉糖，哈，還有降壓靈……我笑了笑，收起傘。我想他們不會來了，但他們溜達到了南出口。我漫步在閃亮的路上，讓感傷的雨刷走我的失落和惆悵。我非常想念他們。

當我失望地推開門的時候，啊——我高興得差點暈過去，一團絢爛的彩霞在我眼前閃耀……

a(描述陰沉悶熱的天氣，說明事件背景)

b(描述下雨天的環(huán)境，為我?guī)в昃呓訉W生鋪路。)

c(描述一下我為了給學生送傘在雨里掙扎的場景，突出我對學生的思念和關心。)

d(描述夏天熱度退去后的環(huán)境，勾起我回憶往事時的愉快心情。)

第三，優(yōu)秀作品展示，相互評價，相互改變

作文評價量化表

評估內(nèi)容

自我評估

相互評價

教師評價

格式正確(10分)

書寫整潔(10分)

書寫工整(10分)

標點符號正確(10分)

無錯別字(10分)

句子流暢度(10分)

合理選材(10分)

掌握環(huán)境特征描述(10分)

環(huán)境描述體現(xiàn)其在文中的作用(10分)

在雨中體現(xiàn)真情。(10分)

總分(100分)