英國作家斯蒂爾曾說過:“讀書之于心靈，猶如鍛煉之于身體。”(讀書之于心靈，猶如運動之于身體。閱讀英語原著不僅可以讓我們在知識的海洋中感受到英語的魅力，還可以有效地幫助學生了解西方文化，搭建東西方文化的橋梁，提高英語語言能力。也是提高讀者文學素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操和審美情趣的重要途徑。

2019年7月9日，“如何讓整本書在英語教學中閱讀”呼和浩特市英語閱讀教學研討會如期在呼和浩特市第二中學舉行。教師、許，呼和浩特市第一中學英語教研組組長老師，呼和浩特市第一中學全體英語教師，呼和浩特市英語閱讀教育愛好者參加了會議。呼和浩特二中的兩位老師展示了英語原版閱讀課，并討論了如何在課后教學中實施英語原版閱讀。這項活動對我們未來的英語課堂原創(chuàng)閱讀有很大的啟發(fā)。

讓原本的英語走進課堂，一直是呼和浩特一中英語組的方向。我們通過原版閱讀選修課引導學生閱讀原版英語小說。要真正提高外語水平，讀原著小說是必由之路。

為什么要讀英文原著？

1.提高學習興趣

心理學告訴我們，興趣是最好的老師。當學生對閱讀的文章感興趣時，他們可以積極參與閱讀。英美文學中有很多作品是中國讀者喜歡和熟悉的，從《小婦人》到《簡愛》，從《哈利·波特》到《福爾摩斯》，《老人與海》，《動物莊園》等。作品中生動的情節(jié)和生動的語言很容易將讀者帶入文壇，讓他們沉浸在英語語境中，在愛上英語的同時享受故事。

2.擴大你的詞匯量

我們在閱讀英語原著時，不需要查字典。許多新單詞可以根據(jù)上下文猜測它們的意思。一些常見的單詞可以通過微妙的方式記憶下來。閱讀英文原著的好處是可以輕松愉快地擴大詞匯量，還可以培養(yǎng)學生從語篇中提取主要信息和觀點，理解語篇中事物的來龍去脈，把握語篇中顯性和隱性邏輯關(guān)系的能力。只有當一個單詞在不同的語境中反復出現(xiàn)，我們才能更牢固地掌握它，真正擴大詞匯量。

3.理解文化差異

語言是文化的載體。由于中英文結(jié)構(gòu)的差異，以及文化的差異，我們的英語大多被當作啞巴英語來考，在實際應用中無所適從。閱讀英文原著為學生提供了真實的語言環(huán)境和應用方向。讓學生在真實的語言環(huán)境中充分感知語言，對于英語語感的培養(yǎng)具有重要意義。泛讀將使學生更深入地了解中西文化差異，促進他們對語言的理解。

4.提高寫作能力

只有大量的投入才會有豐富的產(chǎn)出。閱讀英語原著是英語語言的真實輸入。泛讀不僅可以增強學生對文化背景知識的理解，還可以培養(yǎng)學生仔細觀察語言和批判性思維的能力。通過閱讀，學生構(gòu)建文本的能力也可以得到培養(yǎng)。在閱讀和輸入大量英文原著后，學生的寫作能力會有很大的提高。不僅可以寫出地道的單詞和句子，而且可以更靈活地控制文本結(jié)構(gòu)，使用更多的單詞，使用更生動的語言。

5.促進語言習得

文學語言與其說是“學來的”，不如說是“習得的”。英語學習和習得的關(guān)鍵是接觸大量可理解、有意義和相關(guān)的目標語言。學習者只有接觸到略高于當前語言水平的“可理解輸入材料”，習得才有可能，才能加強對知識的正確把握，形成良好的語感。讀英語可以在學生頭腦中創(chuàng)造出一種畫面感，自然進入孩子學習說話的角色。通過閱讀優(yōu)秀的小說，學習者的心理過程更接近于“習得”的心理過程，即調(diào)動人腦中的語言學習能力，像兒童習得母語一樣，在交流過程中理解話語的意義，學會無意識地使用語言，這是所有學習者追求的最高境界。這樣學出來的語言自然會用，會靈活運用，不僅記好了，還會用好。

老師和學生仔細傾聽和思考

在傳統(tǒng)的英語閱讀教學中，教材是提高閱讀能力的主要載體，但隨著時代的發(fā)展，這種方式已經(jīng)不能滿足教學的需要。因此，為英語教學開發(fā)更多的教學資源非常重要。從高考真題到新聞報紙，從原創(chuàng)文學到科普讀物，在眾多的資源中，英文原著非常吸引人。說到底是因為原英語的特點，是西方文化的結(jié)晶，是優(yōu)秀作家的智慧。毫無疑問，原版英語在英語學習中起著很大的作用。因此，通過適當?shù)倪x擇，英語原著可以成為輔助英語閱讀教學的重要工具，從而更好地促進英語教學的發(fā)展。

語言學習不是一蹴而就的。語言學習是一個漫長的積累過程。只有積累、閱讀、訓練，才能培養(yǎng)良好的語感和語言素養(yǎng)。餓則留，呆則留，只有在原著中暢游，才能充分領(lǐng)略英語的魅力。未來，呼和浩特一中英語教研組將繼續(xù)努力，使英語原版閱讀走進課堂教學，培養(yǎng)學生的國際視野、跨文化交際意識和交際能力，提高語言素養(yǎng)，使英語教學達到一個新的高度。

正文|梁曉輝

圖片|英語組

編者|嚴

審計|張曉云