“從2019年秋季新學(xué)期開(kāi)始，國(guó)家將全面使用‘部版’小學(xué)語(yǔ)文教材?！?/p>

教育部發(fā)布關(guān)于中小學(xué)教材改革的通知:

“2017年秋季學(xué)期，全國(guó)各地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用統(tǒng)一教材。2018年覆蓋了初中一、二年級(jí)。2019年各年級(jí)使用統(tǒng)一教材?！?/p>

也就是說(shuō)，國(guó)內(nèi)上百萬(wàn)的小學(xué)生和初一的初中生，將使用教育部編制的義務(wù)教育教材，逐步更換“人民教育版”、“廣東教育版”、“江蘇教育版”、“北京版”的教材，最終統(tǒng)一德育、歷史、語(yǔ)文三科。

我們來(lái)解讀一下語(yǔ)文教材的新變化，趕緊往下看。

語(yǔ)文教材的新變化

中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞129首，初中語(yǔ)文古詩(shī)詞選編132首。文選體裁多樣，從《詩(shī)經(jīng)》到清人詩(shī)詞，從各派散文到歷史散文、漢代散文、唐宋古文、明清散文。

添加特殊列。比如小學(xué)的“日積月累”一欄，安排了對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、小學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，初中的“綜合學(xué)習(xí)”一欄，圍繞“朋友”、“信仰”、“和諧”等傳統(tǒng)文化關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)了一系列專題活動(dòng)。

選定文本中的更改

反映中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文本匯編。如《紙的發(fā)明》、《中國(guó)石拱橋》等。，贊美古代勞動(dòng)人民的智慧；《鄧稼先》《黃河頌》等。，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)韌不拔等中華傳統(tǒng)美德。

還有反映老一輩革命家的革命經(jīng)歷及其作品的文章，也有反映革命英雄的文章，如瑯琊山五壯士、蔣捷、黃繼光等。小學(xué)課本中有朱德的《扁擔(dān)》、《金魚(yú)鉤》等革命傳統(tǒng)選編作品約40部。與此同時(shí)，學(xué)生們被要求閱讀紅色經(jīng)典，如《紅星照耀中國(guó)》、《長(zhǎng)征》、《紅巖》和《鋼鐵是如何制造的》。

還描繪了祖國(guó)山河之美與壯闊，用美景感染學(xué)生，如《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》；或者表現(xiàn)中華民族偉大、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的民族精神，用拗口的文字激勵(lì)學(xué)生，如《黃河之歌》、《壺口瀑布》；或者講述全國(guó)各族人民維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整、保衛(wèi)祖國(guó)海疆的英雄事跡，用感人至深的故事滋養(yǎng)學(xué)生，如《無(wú)名島》《驚海驚天——見(jiàn)證中國(guó)第一架航母戰(zhàn)斗群成功登陸》。

制度結(jié)構(gòu)的完善

語(yǔ)文教材以“語(yǔ)文素養(yǎng)”和“人文精神”的方式編排。以人文主題為線索，統(tǒng)籌安排，有利于發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科思想教育和情感教育的優(yōu)勢(shì)；以語(yǔ)文素養(yǎng)為另一條線索，選擇范文，整理必要的知識(shí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和寫(xiě)作能力的發(fā)展。

高一至高六語(yǔ)文課本每?jī)?cè)6-8個(gè)單元，由課文、口語(yǔ)交際、作業(yè)、語(yǔ)文園地等部分組成。每個(gè)單元3-4篇課文，語(yǔ)言園地包括“日積月累”、“用詞用句”、“寫(xiě)作小技巧”等欄目。七年級(jí)到九年級(jí)每?jī)?cè)6個(gè)單元，包括閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)部分。每個(gè)單元穿插“口語(yǔ)交際”、“綜合學(xué)習(xí)”、“名著閱讀”、“課外古詩(shī)詞閱讀”等欄目；8-9年級(jí)每?jī)?cè)設(shè)置一個(gè)“活動(dòng)探究”單元，突出任務(wù)型學(xué)習(xí)理念。

父母和孩子該怎么辦？

對(duì)于讀書(shū)少、不讀書(shū)、不思考、思考少、寫(xiě)字慢、語(yǔ)文基本功差的孩子來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)教育改革既是噩夢(mèng)，也是考驗(yàn)。

1.光看上課的教材連中考語(yǔ)文都應(yīng)付不了！

現(xiàn)在孩子不讀書(shū)應(yīng)付不了考試！對(duì)于“中國(guó)高考，15%的人考不完！”這樣的句子并不新鮮。

但是你知道高考改了嗎？

1.閱讀速度，以前7000字左右，現(xiàn)在9000字，以后可能會(huì)增加到10000字。

2.閱讀題的數(shù)量也增加了。今年的題數(shù)不是題數(shù)，而是你要完成的題數(shù)，比去年悄悄增加了5%~8%。

“高考的閱讀面也在悄然變化，包括哲學(xué)、歷史、科技。現(xiàn)在對(duì)閱讀的要求遠(yuǎn)高于語(yǔ)文教學(xué)。

也就是說(shuō)，只看《讀者》和《四大古典小說(shuō)》，只看所謂的課內(nèi)教材，更別提高考語(yǔ)文了，連中考語(yǔ)文都應(yīng)付不了。

跟著小學(xué)初中課本走的是高中語(yǔ)文課本的變臉！

正在編輯高中語(yǔ)文課本的曹文軒曾經(jīng)指出:

“新的語(yǔ)文教材應(yīng)該限制老師和學(xué)生，比如提供文章后的參考書(shū)目。這個(gè)參考書(shū)目看不出來(lái)或者看不出來(lái)。你一定要看看。因?yàn)橹苯勇?lián)系到老師的語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的評(píng)價(jià)，你連看都不敢看?！?/p>

“為了應(yīng)付考試而沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)了。如果現(xiàn)在的孩子不在課外讀書(shū)，就無(wú)法應(yīng)對(duì)未來(lái)的高考，更談不上未來(lái)社會(huì)的綜合素質(zhì)和生存能力。

教改后，調(diào)查的不僅僅是大量的語(yǔ)文超大綱內(nèi)容，還有全科質(zhì)量的問(wèn)題，所以填鴨式應(yīng)試教育是沒(méi)有希望的，語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高必須依靠平時(shí)積累的努力。

面對(duì)這樣一場(chǎng)全面的、前所未有的顛覆性教育改革，家長(zhǎng)們只能從孩子的數(shù)學(xué)題和作業(yè)堆里仰望。不喜歡閱讀的孩子最終會(huì)被新的教育方法淘汰。

2.中文為王的時(shí)候，會(huì)讀書(shū)的孩子才是“王”！

這不是聳人聽(tīng)聞。這次教育改革是全國(guó)范圍內(nèi)正在深入進(jìn)行的一系列重大歷史教育改革，從初中到高考，都是國(guó)家頂層設(shè)計(jì)的結(jié)果。

也就是說(shuō):

漢語(yǔ)為王的時(shí)代不再是口號(hào)，而是真的來(lái)了！

在未來(lái)的高考中，所有科目都將是語(yǔ)文的持續(xù)學(xué)習(xí)，這不僅會(huì)增加語(yǔ)文試卷的閱讀量，還會(huì)考驗(yàn)其他科目的閱讀水平。

本來(lái)所有考題可能只有2000多字，以后考題的閱讀量可能超過(guò)5000字，甚至9000+字。

閱讀能力低的學(xué)生，速度、理解力、思維能力都會(huì)受到限制，甚至無(wú)法完成考試中的題目。

只有從初中開(kāi)始培養(yǎng)課外閱讀能力，提高閱讀水平，培養(yǎng)閱讀思維，甚至小學(xué)和幼兒，才能在未來(lái)的教育改革中贏得長(zhǎng)久的勝利。

閱讀是所有學(xué)科中最重要的基礎(chǔ)，閱讀能力也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。如果你的孩子還是沒(méi)有時(shí)間看課外書(shū)，那就意味著要求孩子放棄所有科目。

據(jù)了解，在北京，很多曾經(jīng)通過(guò)奧數(shù)拔尖選拔學(xué)生的知名重點(diǎn)中學(xué)，都在通過(guò)各種方法提高奧數(shù)強(qiáng)孩子的語(yǔ)文和人文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀思維。

3.閱讀習(xí)慣會(huì)成為小學(xué)生入學(xué)前后的第一個(gè)重要習(xí)慣！