智慧教育集團(tuán):成立于2010年，是一家起源于中國(guó)的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)。智能教育集團(tuán)包括智能兒童藝術(shù)中心、智能家居、智能旅行等業(yè)務(wù)內(nèi)容。自成立以來(lái)，集團(tuán)在全國(guó)擁有近300家兒童藝術(shù)中心，在全國(guó)擁有1000多名教師和2000多名員工，為近3萬(wàn)個(gè)中國(guó)兒童家庭提供藝術(shù)教育服務(wù)。

武智:智慧教育集團(tuán)創(chuàng)始人，智慧藝術(shù)教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)。畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。中國(guó)教育協(xié)會(huì)教育學(xué)雜志學(xué)術(shù)研究員。“十二五”期間中國(guó)教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)研究組子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。多次受邀參加央視、北京衛(wèi)視的兒童節(jié)目。

2017年6月8日，高考第二天，校長(zhǎng)講課，走進(jìn)北京中關(guān)村科技園豐臺(tái)園智慧教育集團(tuán)總部，采訪了智慧創(chuàng)始人兼總裁武智。

走進(jìn)斯瑪特的辦公室，走廊的墻上掛著許多兒童藝術(shù)品。工作人員告訴我們，這些作品是自閉癥兒童作品的一部分。該小組將經(jīng)常為這些兒童舉辦藝術(shù)展，并為自閉癥兒童的繪畫提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)。有的開(kāi)發(fā)成杯子，有的開(kāi)發(fā)成帽子，銷往全國(guó)。銷售所得全部歸創(chuàng)作者所有，用于他們的康復(fù)。聽(tīng)了工作人員的介紹，我對(duì)武陟和他的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)很好奇，迫不及待的想采訪他。

第一:名教的故事本身不是技能的培養(yǎng)，而是內(nèi)心靈魂的塑造。

盧:當(dāng)我第一次聽(tīng)到smart這個(gè)名字的時(shí)候，我的第一印象是奔馳Smart?？吹轿覀兘逃龣C(jī)構(gòu)的LOGO，突然明白了:哦，ART smart，一個(gè)培養(yǎng)兒童藝術(shù)的機(jī)構(gòu)，請(qǐng)問(wèn)吳校長(zhǎng)，我們當(dāng)初給它起名的時(shí)候是怎么想的？換句話說(shuō)，Smart背后的故事是什么？

武智:我們公司的初衷是為2-12歲的孩子提供藝術(shù)教育。從2002年到2010年，是我們公司的一個(gè)積累過(guò)程。當(dāng)時(shí)，我們希望在中國(guó)創(chuàng)建一個(gè)品牌。后來(lái)，我們覺(jué)得這些理念和方法不僅可以在中國(guó)成為品牌，也可以傳播到其他國(guó)家。2010年教育集團(tuán)成立時(shí)，我們想將這個(gè)名字國(guó)際化，所以我們用英語(yǔ)尋找它。當(dāng)時(shí)想了很多詞，比如SUN，F(xiàn)AN。后來(lái)我們覺(jué)得SMART很好，很適合我們。

其實(shí)SMART不僅僅是小，還有另外一層含義，就是智慧和機(jī)巧。這不是我們教育的初衷嗎？教育本身不是培養(yǎng)一個(gè)人的技能，而是塑造他的內(nèi)在靈魂。所以我們希望從內(nèi)心的智慧去培養(yǎng)孩子。當(dāng)時(shí)大家一致認(rèn)可Smart，中文就是SMART。

第二:理念的故事——用父親的心去做教育

魯·:“以父之心育人”是斯瑪特的教育理念。有很多父母問(wèn)過(guò)你喜歡我嗎:為什么是父親的心而不是母親的？因?yàn)樵谥袊?guó)人的心目中，母親似乎是教育的主角，比如孟母的三動(dòng)和婆婆紋身，尤其是現(xiàn)在，基本上是母親抓孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)。Smart提出這個(gè)想法的時(shí)候是怎么想的？是因?yàn)閯?chuàng)始人是父親嗎？

武陟:用心教育是我的想法。當(dāng)時(shí)我確實(shí)是個(gè)父親，但這只是粗淺的認(rèn)識(shí)。其實(shí)用父親的心去教育，有幾個(gè)關(guān)鍵詞。第一個(gè)關(guān)鍵詞是意圖。作為一名教育工作者，所有的孩子都應(yīng)該像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待。

第二個(gè)關(guān)鍵詞，我覺(jué)得是覺(jué)醒。就像你說(shuō)的，現(xiàn)在很多媽媽一般都承擔(dān)了撫養(yǎng)的角色。爸爸呢？孩子的教育往往被忽視，因?yàn)樗麄兿胭嶅X、養(yǎng)家、發(fā)展事業(yè)。其實(shí)孩子的教育時(shí)間很短。我們要喚醒中國(guó)父親，回歸家庭教育。

第三個(gè)關(guān)鍵詞是陪伴。從家庭角色來(lái)看，母親更像父母，但父親更可能像玩伴一樣陪伴孩子。在陪伴的過(guò)程中，他不僅是孩子的父親，也是與孩子靈魂溝通的角色，陪伴孩子成長(zhǎng)，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助。另外，父親的力量更大，速度更快。有了父親的陪伴，孩子往往有更廣闊的空去成長(zhǎng)和體驗(yàn)。從市場(chǎng)來(lái)看，市場(chǎng)上有父親形象的教育機(jī)構(gòu)很少，所以Smart想打造一個(gè)更加陽(yáng)光可靠的父親形象。

第三:發(fā)展的故事——?jiǎng)?chuàng)業(yè)不僅是為了自己，也是為了父母和孩子！

盧:Smart是以社區(qū)為中心，以鄰居身份出現(xiàn)的教育工作室。我理解，就像小區(qū)里的7-11洗衣店，規(guī)模不是很大，但是存在時(shí)間長(zhǎng)，粘性好?，F(xiàn)在呢？接下來(lái)說(shuō)一下發(fā)展。經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展，Smart直校和附中的規(guī)模有多大？還是小區(qū)里的工作室？

武智:目前智慧學(xué)校主要有兩種方式:商場(chǎng)和社區(qū)店。附屬機(jī)構(gòu)較多，附屬學(xué)校近300所。山東省的學(xué)生人數(shù)最多，其次是浙江。附屬學(xué)校大多在200~300平米空之間，運(yùn)營(yíng)成本低。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)壓力相對(duì)較小，這使他們能夠更加用心地做教育。我們?nèi)匀灰脏従拥纳矸菖c父母互動(dòng)。每一個(gè)擁有智慧校園的社區(qū)都將為當(dāng)?shù)鼐用駝?chuàng)造一種新的生活方式——智慧生活方式。什么是Smart生活方式？先賣了，回頭再告訴你。

陸:從0到1；從1到10；從10個(gè)到100個(gè)，附屬學(xué)校越來(lái)越多。對(duì)外人來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)冷冰冰的數(shù)字，但對(duì)你來(lái)說(shuō)，卻是一部充滿汗水和淚水的奮斗史。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，哪個(gè)階段最困難？有哪些難忘的回憶可以和我們分享？

武陟:早期很難建立直營(yíng)店。當(dāng)時(shí)房租等運(yùn)營(yíng)成本很高，我們的費(fèi)用自然就漲了。當(dāng)時(shí)要報(bào)一整年的班，就被家長(zhǎng)質(zhì)疑:學(xué)美術(shù)能干什么？不就是家長(zhǎng)的興趣班嗎？當(dāng)時(shí)父母并不認(rèn)同Smart的想法，所以我們經(jīng)?；ê芏嗑透改笢贤?，讓他們理解。當(dāng)時(shí)很難，好幾次都想放棄。然而，一些父母不斷給予鼓勵(lì)。有一年冬天，店鋪剛裝修完，過(guò)完年，資金短缺，工資難以發(fā)放。這時(shí)候很多家長(zhǎng)一次交了三年的學(xué)費(fèi)支持我們，讓我們繼續(xù)工作，給了我當(dāng)時(shí)很大的鼓勵(lì)。有幾次沒(méi)錢交的時(shí)候，員工借錢給我，讓我給大家發(fā)工資。很多時(shí)候，我做不到的時(shí)候，也有人支持我。這個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得創(chuàng)業(yè)不僅是為了自己，也是為了父母和員工。這其實(shí)是一種使命感。這種使命感要求我堅(jiān)持下去，不能只為了利益。是一個(gè)從入低谷到被托起的洗禮過(guò)程。

后來(lái)我選擇加入，是因?yàn)閷?duì)整體校園運(yùn)營(yíng)和課程內(nèi)容足夠自信。當(dāng)時(shí)我想讓全國(guó)其他地方的家長(zhǎng)和孩子了解Smart的模式和理念，但是因?yàn)闆](méi)有足夠的資金傳播，所以不得不加入。另一件印象深刻的事情，我記得2012年底剛?cè)肼毜臅r(shí)候，我們只是對(duì)我們的課程體系有信心，在網(wǎng)上做了一個(gè)很簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。當(dāng)時(shí)我們連LOGO、概念等基本信息都沒(méi)有。沒(méi)想到第一個(gè)呼吁咨詢的成功加入，大大增加了我們的信心。那段時(shí)間我們都在全速工作，每天都很忙。我們?nèi)ッ總€(gè)加盟店講課交流，甚至幫他們談?dòng)唵巍Ｓ浀迷┑谖逄?，石家莊簽了加盟，我們幾個(gè)人第一時(shí)間沖過(guò)去，幾個(gè)人圍著一家加盟店培訓(xùn)了幾個(gè)小時(shí)。

陸:教育集團(tuán)成立后，除了軟硬件升級(jí)，還有哪些地方與眾不同？

武智:Smart的課程每年100%升級(jí)，和行業(yè)不一樣，因?yàn)檠邪l(fā)難度很大，成本很高。Smart不惜一切代價(jià)做到這一點(diǎn)，和市場(chǎng)上其他的不一樣。現(xiàn)在在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行了升級(jí)，升級(jí)的形式是“藝術(shù)+學(xué)科”，包括藝術(shù)+醫(yī)學(xué)+宇宙+歷史+動(dòng)物+植物+礦物+數(shù)學(xué)+科技等。，使藝術(shù)沒(méi)有邊界，學(xué)科形象化。這和目前美國(guó)非常流行的STEAM教育很像。它讓孩子以藝術(shù)的形式理解每一門學(xué)科，直觀感受每一門學(xué)科。比如讓孩子用國(guó)畫的油水分離法畫x光，就是多學(xué)科知識(shí)的融合，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

同時(shí)與英國(guó)DK出版社和中國(guó)百科出版社有戰(zhàn)略合作，力求教材內(nèi)容和質(zhì)量精益求精。此外，一方面，我們于今年3月在北京成立了智慧藝術(shù)教育研究院，由中國(guó)人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)研究院院長(zhǎng)徐慶平擔(dān)任名譽(yù)院長(zhǎng)。此舉的目的是打開(kāi)學(xué)術(shù)和實(shí)踐之間的聯(lián)系。另一方面，我們與中央美術(shù)學(xué)院、北京師范大學(xué)、人大等機(jī)構(gòu)合作，將更多優(yōu)質(zhì)資源嫁接到Smart的一線教學(xué)中。

第四:關(guān)于美德教育——孩子認(rèn)清自己比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要！

陸:以前我采訪其他校長(zhǎng)的時(shí)候，有一位校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育的順序應(yīng)該是:第一，興趣第二，成績(jī)第三，這和斯瑪特提倡的美德教育是一致的。接下來(lái)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)美德教育。

武陟:能分辨美丑的，當(dāng)然能分辨善惡。人類發(fā)展的過(guò)程就是一個(gè)追求美善的過(guò)程。繪畫是引導(dǎo)一個(gè)人走向美與善。Smart班有五個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)是美德。美德不同于道德。美德的核心是通過(guò)美德取悅自己，這完全符合人性。它能讓孩子感到快樂(lè)。Smart利用美德教育來(lái)影響孩子的感知和創(chuàng)造。

兒童生理、兒童心理、兒童審美是教師必備的三大基礎(chǔ)。我覺(jué)得藝術(shù)教育是一種造型教育，不等于應(yīng)試教育。其實(shí)內(nèi)在塑造比外在塑造更復(fù)雜?，F(xiàn)在很多人把內(nèi)在塑造和外在塑造混為一談。在Smart中，一直強(qiáng)調(diào)的是，讓孩子認(rèn)識(shí)自己比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。

第五:關(guān)于家庭教育——父母不是旁觀者，而是重要參與者！

魯::最近經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句發(fā)人深省的話:最好的教育是家庭教育，最好的學(xué)區(qū)是在家學(xué)習(xí)。吳校長(zhǎng)是怎么理解的？

武陟:家庭教育是一切教育的核心部分，任何學(xué)校教育都是輔助。而中國(guó)家長(zhǎng)卻把這一切責(zé)任都留給了學(xué)校和社會(huì)咨詢機(jī)構(gòu)，認(rèn)為孩子沒(méi)有受到良好的教育是學(xué)校的責(zé)任。目前，在我國(guó)的家庭教育中，許多父母過(guò)于功利和不專業(yè)。社會(huì)上甚至有“5+2=0”的說(shuō)法。幼兒園保持好習(xí)慣五天，周末在家呆兩天，最后沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣。中國(guó)父母不懂審美，總是把自己的審美觀念強(qiáng)加給孩子。藝術(shù)教育和家庭審美相互沖突，所以我們決定先引導(dǎo)家長(zhǎng)。

啟動(dòng)全國(guó)教師培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，我們問(wèn)大家教學(xué)過(guò)程中最難解決的問(wèn)題是什么，大家異口同聲地說(shuō)“家長(zhǎng)”。為了解決這個(gè)問(wèn)題，Smart以不同的方式創(chuàng)建了SMART HOME，將父母帶入教育領(lǐng)域。父母不再是旁觀者，而是成為重要的參與者。每周與家長(zhǎng)互動(dòng)，給家長(zhǎng)布置作業(yè)，讓家長(zhǎng)帶著思考和感動(dòng)離開(kāi)教室。一周五分鐘，一年兩百多分鐘，相當(dāng)于給家長(zhǎng)上四節(jié)課。受智能家居項(xiàng)目的影響，我們的許多學(xué)生家長(zhǎng)都達(dá)到了相當(dāng)高的繪畫標(biāo)準(zhǔn)。

陸::那就說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)吧。在中國(guó)過(guò)去的大師中，出現(xiàn)了許多像金庸這樣的文學(xué)大師，他們從小就深受家庭學(xué)習(xí)的影響。另一方面，讓我們看看現(xiàn)在的我們。先不說(shuō)高房?jī)r(jià)打破了很多人的學(xué)習(xí)夢(mèng)想?，F(xiàn)在很多年輕父母都不怎么學(xué)習(xí)。怎樣才能給孩子創(chuàng)造一個(gè)家庭學(xué)習(xí)環(huán)境？吳校長(zhǎng)對(duì)此怎么看？

武陟:我覺(jué)得不一定是書房，也可以是書架。關(guān)鍵是讓孩子有好書讀。在智能家居之外，我們即將實(shí)施智能書架項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目是針對(duì)你剛才提到的家里藏書不足的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們和百科有戰(zhàn)略合作。我們?yōu)椴煌挲g的兒童提供不同的書單，并向兒童之家分發(fā)書籍和書架。同時(shí)，智能學(xué)校里會(huì)有一個(gè)圖書館。我們分享每個(gè)家庭的三本書，然后我們可以成為成員，孩子們可以來(lái)借。因?yàn)槭窃谏鐓^(qū)本身，所以來(lái)智能中心的人的頻率又增加了。這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，Smart真的是中國(guó)的好鄰居。同時(shí)，這也是我之前賣給你的答案——這就是聰明的生活方式。

魯·:如何概括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的關(guān)系？

武陟:我覺(jué)得家庭教育是核心，學(xué)校教育是建立在父母想如何培養(yǎng)孩子能力的基礎(chǔ)上。另外，我不同意社會(huì)教育為應(yīng)試教育服務(wù)的說(shuō)法。我覺(jué)得社會(huì)教育更應(yīng)該是學(xué)校教育的補(bǔ)充，是中國(guó)應(yīng)試教育的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。家長(zhǎng)的教育觀念直接影響學(xué)校教育和社會(huì)教育。Smart是在做社會(huì)教育中素質(zhì)教育的需求，更想改變中國(guó)家長(zhǎng)的教育觀念。

第六:關(guān)于戶外體驗(yàn)課——藝術(shù)中最重要的是感受和體驗(yàn)，只有通過(guò)體驗(yàn)才能表達(dá)和創(chuàng)造！

魯::我們都知道旅行對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義和價(jià)值。如何看待旅行對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響？

武陟:我知道有兩個(gè)智能教室，一個(gè)在里面，一個(gè)在外面。藝術(shù)最重要的是感覺(jué)和體驗(yàn)，能表達(dá)，能創(chuàng)造。比如看城市規(guī)劃，這個(gè)地方的名人、小吃、著名景點(diǎn)等等，看了自己的城市就會(huì)更加熱愛(ài)自己的城市。我們先讓孩子讀自己的城市，再讀別人的城市，通過(guò)細(xì)節(jié)深入了解自然和人文。當(dāng)他們閱讀自己的城市時(shí)，他們已經(jīng)形成了一個(gè)體系。當(dāng)他們有了這種知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)處處深入體驗(yàn)城市，迅速吸收城市的養(yǎng)分。

陸:在組織學(xué)生旅游方面，Smart有哪些好的經(jīng)驗(yàn)可以和我們分享？

武陟:最重要的是激發(fā)每個(gè)人的潛能，讓父母更有參與感。有一次，我去敦煌，在沙漠里走了十公里。整個(gè)旅程每個(gè)人只有一瓶水。父母和孩子被要求分開(kāi)行走，并始終保持一公里的距離。散步結(jié)束后，大家一起分享，孩子們非常興奮。父母的分享基本上是驚訝孩子能走10公里。當(dāng)年，父母對(duì)孩子是發(fā)自內(nèi)心的尊重。我記得旅行前三天，我沒(méi)有看到一個(gè)爸爸在笑。后來(lái)沙漠露營(yíng)和分享聊天就不一樣了。爸爸有說(shuō)有笑。他們通過(guò)旅行回到了家庭教育，找到了責(zé)任和幸福。

第七:素質(zhì)教育對(duì)孩子的幫助——人生很長(zhǎng)，越打越全面！

魯::你說(shuō)過(guò)，藝術(shù)教育是學(xué)科教育的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。今天是高考第二天。最后問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。你覺(jué)得吃了多年?duì)I養(yǎng)品的孩子高考有什么不一樣？對(duì)高考有什么幫助？對(duì)孩子以后的生活會(huì)有什么幫助？

武陟:我就是活生生的例子。我很喜歡美術(shù)，但是文化課水平很差。我沒(méi)有希望被大學(xué)錄取。但是我在復(fù)習(xí)和臨場(chǎng)表現(xiàn)上比平時(shí)好了很多，然后考上了大學(xué)。不知道對(duì)高考有多大幫助，但對(duì)生活肯定會(huì)有很大幫助。人生很長(zhǎng)，越奮斗越全面。我曾經(jīng)在中央人民廣播電視臺(tái)做過(guò)一次采訪。我當(dāng)時(shí)說(shuō)未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是審美能力，因?yàn)槟菚r(shí)候可能已經(jīng)創(chuàng)造了一批人工智能機(jī)器，他們有創(chuàng)造的能力，但是他們創(chuàng)造的一定是人的審美意識(shí)，比如如何讓一個(gè)房子滿足時(shí)代的審美和情感需求。當(dāng)時(shí)選拔優(yōu)秀人才，審美能力是第一位的，不是現(xiàn)在的技術(shù)能力。

另外，我覺(jué)得我們現(xiàn)在的高考不像是選人的機(jī)制，更像是淘汰人的機(jī)制。中國(guó)是人口大國(guó)，應(yīng)試教育本身沒(méi)有錯(cuò)。問(wèn)題是中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)試教育是教育的全部。未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)該更加重視真正的素質(zhì)教育。